Sicherheitsregeln für die erste Naht an der Nähmaschine

Welchen Nähplatz gibt die Lehrkraft frei?

Gehen Sie vor dem Unterricht zu den Maschinen, an denen die Klasse tatsächlich übt. Ist die Zuleitung unbeschädigt? Liegt das Pedal am Platz der Person, die näht? Ist die Nadel gerade und der vorgesehene Schutz intakt? Besonders bei einem gemischten Gerätebestand lohnt der Vergleich. Ein Modell kann einen abgedeckten Fadengeber haben, ein anderes einen Schutzbügel. Welche Einrichtungen erforderlich sind, ergibt sich aus Gerät, Gefährdungsbeurteilung und den Vorgaben der Schule. Die bayerische Checkliste nennt unter anderem den Fingerabweiser am Nähfuß sowie Sicherungen an Fadengeber, Riemen und Handrad. Bayerisches LGL, Checkliste Hauswirtschaft, Punkte 27 und 30, S. 19 (PDF)

Lassen Sie die Lernenden an der ausgeschalteten Maschine Platz nehmen. Können sie die Einstichstelle sehen und den Fuß vom Pedal nehmen, ohne auf dem Stuhl nach vorn zu rutschen? Legen Sie den Probestoff bereit, schaffen Sie Platz für beide Hände und räumen Sie Taschen aus dem Gehweg. Ist ein Platz für das Kind ungeeignet, wählen Sie einen passenden. Hinweise zum Zusammenspiel von Sitz, Pedal und Stichplatte finden Sie im Beitrag zum Näharbeitsplatz.

Vier Sicherheitsregeln zum Vormachen

• Mach dich bereit. Binde lange Haare zurück, lege Schal und lange Ketten ab und sichere lose Ärmel. Zeige auf den Schalter, mit dem du diese Maschine ausschaltest.
• Eine Person näht. Wenn du am Pedal sitzt, führst du auch den Stoff. Wer zuschaut, lässt die Hände von Maschine und Stoff und hält den Fuß vom Pedal fern.
• Führe den Stoff seitlich. Schau auf die Nahtlinie. Lass den Transporteur den Stoff bewegen. Halte die Finger aus dem Bereich zwischen Nadel und Nähfuß. Wenn dir zum Führen zu wenig Stoff bleibt, halte an.
• Halte an, bevor jemand hilft. Nimm den Fuß vom Pedal, warte auf den Stillstand und schalte die Maschine aus. Ist etwas gebrochen, lose oder verklemmt, ruf die Lehrkraft und lass den Stoff liegen.

Die KMK beschreibt in Abschnitt II–6.4 die Handführung und das Abschalten beim Wechsel von Nadel, Faden und Spule. Für den Unterricht sind die Vorgaben des jeweiligen Landes maßgeblich. In Nordrhein-Westfalen setzt der Runderlass vom 2. Juni 2024 die KMK-Empfehlung mit landeseigenen Ergänzungen für allgemeinbildende Schulen um, ausdrücklich auch für Textilgestaltung. KMK, RiSU, Abschnitt II–6.4, S. 133–134 (PDF) und Schulministerium NRW, Runderlass und Geltungsbereich

Woran erkennen Sie, dass die erste Übungsnaht gelingen kann?

Legen Sie einen ausreichend großen Stoffrest mit einer gut sichtbaren Linie bereit. Zeigen Sie bei ausgeschalteter Maschine, wo beide Hände beim Führen liegen. Vereinbaren Sie für die Partnerarbeit einen Beobachtungsauftrag, etwa „Achte darauf, wo meine rechte Hand am Ende der Linie liegt.“ So hat auch das zuschauende Kind eine Aufgabe, die es von seinem Platz aus erfüllen kann.

Geben Sie den Start für eine kurze, beaufsichtigte Probenaht. Lassen Sie die Person langsam bis zu einer Markierung nähen und dort anhalten. Bleiben die Finger seitlich vom Nähfuß? Nimmt sie den Fuß ganz vom Pedal, bevor sie sich zur Lehrkraft dreht? Üben Sie anschließend den Fall „Der Faden ist herausgerutscht“. Dafür genügt es, die Situation anzusagen. Die Person soll den Antrieb stoppen, den Stillstand abwarten, ausschalten und den sicheren Zustand zeigen. Erst dann besprechen Sie das Einfädeln am konkreten Modell.

Greift jemand bei betriebsbereiter Maschine zur Nadel, unterbrechen Sie die Übung. Lassen Sie das Abschalten am ruhenden Gerät wiederholen und beobachten Sie die nächste Naht selbst. Bei der Übergabe an die Kollegin ist „Kann selbst anhalten, braucht beim Ausschalten noch einen Hinweis“ aussagekräftiger als ein Häkchen für die Anwesenheit. Die Unfallkasse Berlin ordnet die Unterweisung der Schülerinnen und Schüler den Lehrkräften zu und erläutert, wie sich das Verständnis überprüfen lässt. Unfallkasse Berlin, Schul-Info 2024/2025, Beitrag zur Unterweisung (PDF)

Was gilt bei Pause, Nadelbruch und Stundenende?

Kurze Unterbrechung. Beim Anhalten endet zunächst die Bewegung. Solange die Maschine eingeschaltet ist, kann eine Berührung des Pedals sie erneut starten. Lassen Sie für einen Platzwechsel anhalten und ausschalten. Zeigen Sie anhand der Anleitung, wann die Maschine zusätzlich vom Netz zu trennen ist. Bei der bernette b05 ACADEMY etwa stoppt das Loslassen des Pedals den Nähvorgang. Für den Nadelwechsel auf Seite 24 verlangt der Hersteller ausdrücklich, die Maschine auszuschalten und vom Stromnetz zu trennen. bernette b05 ACADEMY, Bedienungsanleitung, S. 5–8, 20 und 24 (PDF)

Beispiel für die Übergabe. Kurz vor der Pause bricht an Platz 3 die Nadel. Das Kind hält an, schaltet aus und ruft die Lehrkraft. Diese sichert die Maschine nach Anleitung gegen weitere Benutzung, kennzeichnet den Platz und legt das betroffene Werkstück für die Kontrolle beiseite. Ihre Nachricht an die nächste Lehrkraft lautet „Platz 3 gesperrt, Nadel beim Nähen gebrochen. Spitze noch nicht gefunden. Stoff und Maschine müssen geprüft werden.“ Die nächste Gruppe übt bis zur Freigabe an einem anderen Platz.

Stundenende. Lassen Sie die Klasse die Geräte nach Anleitung ausschalten und gegebenenfalls vom Netz trennen. An der b05 ACADEMY verlangt die Anleitung die Netztrennung nach Gebrauch. Scheren und lose Nadeln kommen an ihren Aufbewahrungsort. Prüfen Sie zuletzt, welche Maschinen und Werkstücke für die nächste Stunde bereitliegen und an welchem Platz noch ein gemeldeter Mangel offen ist.